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校园动态

我在托马斯之"与春天相约”——有朋自远方来(一)

2019-05-22 0




关爱才是真教育

作者:武树滨


第一部分——作者介绍


齐鲁名校长武树滨



个人简介:济南第二十七中学校长,山东省物理特级教师。山东师范大学教育硕士导师。齐鲁名校长建设工程人选。


第二部分


关爱才是真教育


因为很偶然的机会,我走进了济南托马斯实验学校。这是一所刚刚成立一年的学校,目前甚至还在借地办学的状况下,是什么在深深吸引着家长,把孩子纷纷送到这里来呢?我也是带着这样的好奇心,走进了他们的课堂,期盼能寻找到答案。


在一年级的教室里,一位女老师在为学生上数学课《20以内的退位减法》,subtraction strategies to 20,这节课主要是让孩子们练习,以达到熟练运算。我惊异于学生的英语水平:what’s sixteen minus nine? It’s seven. 等于7.中英文的交互使用,熟练切换,是那样的自如。孩子们对英语的运用掌握程度,甚至比初中学生还要好。我想这恐怕与老师们创设的双语课堂环境,孩子们天天浸润在这样的氛围里有重要关系吧。



老师出示多张卡片,上面有不同的算式让孩子们抢答,班里的16个孩子,在多轮的抢答中,都得到了回答的机会。而后老师们让孩子们两人一组,相互出题进行练习。我走到孩子中间,发现孩子间的掌握程度还是有差异的。我正疑惑于没有学会的孩子该怎么办呢?老师会不会在学生热情高涨喊出答案的欢呼中,忘记了还会有没有掌握的小朋友呢?


就在此刻,女老师蹲在了一个小朋友面前,在静静听他讲得出答案的理由。他皱着眉,好像是被难住了,老师轻轻地在他的本子上写着什么,孩子又再给老师讲,短短的几分钟,孩子皱着的眉头舒展了,女老师轻轻摸摸男孩的头,给他一个温馨、甜蜜的微笑。


尊重每一个、关爱每一个,不能仅仅停留在教育理念层面。而真正实现它,需要有足够的空间与教育机会。20人的班级,和50人的班级,即便老师一样有爱心,但每个孩子受到的关注显然是有差异的。老师要倾听每个孩子的内心声音,老师需要有足够的时间,与每个孩子充分的接触。在这里,理念与教育行为的高度统一,让最美的教育变为了现实。


在高一年级的课堂。是一节化学课,据校长介绍,讲课的老师是毕业于中国科学院化学所的硕士研究生,在这所学校的高中部,有1/3的教师是毕业于世界名校的海归硕士。我心里一惊,如此高学历的教师,在公办学校可能望尘莫及,这样的老师到底能带给孩子们什么不一样的教学呢?打开PPT的第一个页面,就看到了差异,老师出示的是工业制硝酸的流程,所有的文字全部是英文的,老师的导入是从真正的化工厂制硝酸的流程开始,特别突出了设备的要求,这与今天要研究的硝酸的物理与化学性质紧密结合。


一个班里10几个学生,每个学生可以随时举手提出问题,老师进行指导。老师也时常提问学生,对话聚焦的不是问题的答案,而是得出这个答案的推理过程。教室里没有那种五十多人的严肃紧张,更不会有任何一个学生走神。因为,每一个学生都在老师的眼里、心里。他们做练习的过程中,我走到学生中间,随手翻看练习册,每一道题都有老师的精心批改和复批,甚至还有老师的批语。我抬起头,羡慕地看着这些孩子。英语与汉语的自如切换,早已突破了语言障碍,学生可以更广泛地阅读、更深入的思考。


高水平的教师,让每个孩子的学习,已经与世界科技前沿接轨,他们学的不在于更多,而是锻炼了思维、开拓了视野,学以致用。陈宝生部长要倡导的“课堂革命”,在这里正悄悄发生。我相信,济南托马斯实验学校一定会带给我更多的惊喜。


学而不厌,诲人不倦



济南托马斯实验学校——修德、立人、行世界



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